冯莹完全没有任何接住夏小满眼神的意思，那飞奔过去的小眼神儿只有变成自由落体，“啪叽”落地。
“哦，说道吃饭，苏瞳给我打了个电话，说晚上不过来一起吃饭，让你们自己安排。”楚渝对夏小满说。
苏瞳没有直接联系夏小满，因为不知道她什么时候结束，所以在知道晚饭赶不过来以后，第一时间通知了楚渝，让楚渝代为转达。
“咦，龙儿也说晚上不过来了，店里有点事情走不开。”楚渝的话提醒了冯莹，她想起龙海鸥之前给她发的消息。
“啊……那晚上寿喜锅，就我们两……不……三个么？”夏小满比着指头算着，忽然想起来，漏算了楚渝。
“要不我问问陈立波，他要不要来？”说着，楚渝就打起了电话。还没等走到病房，晚餐人数就有了结果。
听到晚饭人员构成后，陈立波表示不去了。
于是，这顿三个人的晚餐，就这样成形了。
在去吃完饭之前的这段时间里，楚渝给夏小满布置了新一期的“家庭作业”。
比起之前的记词语和看图记元素，这期的“作业”对夏小满来说，宛如天堂。
第一个就是算二十四。
算二十四这个相信很多人都玩过。把大小王抽出来，用剩下的五十二张牌。每次抽出四张牌来，加减乘除都可以，四张牌都要用上，且每张只能用一次，最后算出来结果是二十四。
“哦哦，这个我会这个我会，小时候经常跟我爸妈玩儿这个，这可以有!”夏小满小鸡吃米似的点头。
第二个也很简单朗读。
让夏小满找一本她喜欢的书，每天朗读半个小时。
第三个有点意思了。叫做关联词组。
“这个跟以前做的记词有什么不同？”夏小满疑惑的看着去拿小黑板的楚渝。
“还是有不同的，虽然他们的目的都是一样的，但是你一旦适应了这个方法，以后记词组的时候会快很多。”楚渝回答道。
“你看，比如你现在要记忆的词语是……”他环视了一下病房，在小黑板上写下来“绣球”、“手机”、“窗户”这三个词。
“小满，你试试，用着三个词造句。”指着。
“哦哦，这个简单，唔……窗户边摆着绣球和手机？”夏小满试探的问道。
“很好，再想想，还有没有别的造句方法？”楚渝点点头，启发性的问。
“唔……手机里有一张窗户边摆着绣球的照片？”夏小满看着窗边的绣球，想了想又说道。
“你可以多想一些，再想想，还有没有什么可以造句的，完全不用局限在这个屋子里你看见的这些东西上。”楚渝说完看看站在一边一直没说话的冯莹：“冯姐也来一起造句嘛。”
“窗户下的绣球边有一部手机？”听到楚渝的话，冯莹脱口而出。感情夏小满在思考的时候，冯莹也在思考。
“哇，有人丢手机啦！”夏小满立马顺着冯莹的思路走了。
“我大概明白这个训练的意思了。”冯莹若有所思的看着楚渝在黑板上刚写下的词。
“哦？你说说看？”楚渝一听，笑着放白板笔，把双手抱到胸前，饶有趣味的看着冯莹。
“我如果说的不对，你别骂我哈。”冯莹先给楚渝打好预防针。
看楚渝笑着点点头，冯莹才开口说出自己的想法。
冯莹认为，这个治疗的目的在于增加夏小满的短时记忆，让这些短期记忆找到一个触发点从而变成一个中长期的记忆，然后可以在比较长的时间里完全记下来。
她上小学的时候，看过一个电视节目，节目里，主持人要求大家从不同词性的词语中分别抽出一个，然后进行造句。
其中一个学生抽到的是“捉虫”、“细菌”、“指甲缝”。然后，这个学生的造句就是：“细菌在指甲缝里捉虫”。
诚然，这个造句只是从结构上讲成立，但是于逻辑，完全不成立。但就是这么一个完全逻辑上不成立的句子，冯莹居然记了二十多年。
“对啊，就是这样!”听完冯莹的话，楚渝赞赏的看着她，鼓起掌来。
“这些句子不一定要符合逻辑，只要这个句子有意思，你就能很简单的记住。”楚渝看着夏小满说道。
“那么说……比如绣球在窗户边玩手机？”夏小满疑惑的看着二人。这个……狗~屁不通的逻辑……不，这个句子里简直没有逻辑，会容易记住么？
看着夏小满纠结的表情，二人都笑了。
“至于能不能记住，试试就知道了。”楚渝擦掉小黑板上的三个词，又换上了一组，这一次，一组是四个词。
“你先从三个开始适应，然后慢慢加，回头可以加到七个到八个。”楚渝边写边笑。
“你可以让你的想象立体一些，不用拘泥于逻辑甚至语法。来。再试试……。”
这次给夏小满出的“作业”也是专家组费了心思。考虑到夏小满没有任何的病例作为参照或参考，对于她的训练和练习，只能走一步看一部，根据她的病情发展和各人兴趣，找到适合她的训练方式。
至于为什么要因人而异，这个简单了，如果这个训练内容不是你喜欢的，那么训练成果一定不会很好。就像你让一个讨厌数学的学生一直去背数学公式是一样的道理。
算二十四算是一边游戏，一边让她练习注意力集中的训练。阿尔茨海默症的患者的注意力难以集中，或者是难以稍长时间的