杜克施从进入校长办公室就注意到此女一直低着头，且是最少同其他人交流的一个。在最初审视的三分钟里，金玉琴也是把头压得最低，从头到尾不敢去看杜克施。特别是在校长韩伊莹指出金玉琴是当时负责男生如厕的老师时，金玉琴更是想要找个地缝钻进去一般。
一路走回教室，这个女人也是一言不发。她的举止神态已经表明，她有些慌神了。
“金老师，你好像走过了。”
“没，还没到呢！”金玉琴的声音压得非常低，没有停下脚步。直至到了小一班门口，她才非常自然的拐了进去。
杜克施当然没她了解怎么走这条路，他那句话本身就带着试探。
要想测试谎言，可以用另一个谎言来将对方引入圈套。这是测谎者常用的套路。刚才此举也可以看出金玉琴即使非常慌神，但是她的脑子还是清楚，并没有在那一刻进入圈套。
在进入教室后，金玉琴指着隔壁道：“通常我们会带着孩子们在上课间隙去上厕所。我当时带着男生去往那边。我的确看见张小鹏进出过厕所。在他出去之后，我就没关注了。毕竟孩子那么多，我不可能面面俱到。”
学校安排至少三名老师在场，就是要做到尽可能的照顾到每一个孩子。但是这也就出现另了一个问题，便是责任分散效应。
责任分散效应是最著名的心理学十大心理效应之一，其起源是1964年3月13日夜，在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束工作回家的路上遇刺。心理学家进行了大量的实验和调查，得出如果有许多人在场的话，帮助求助者的责任就由大家来分担，造成责任分散，每个人分担的责任很少，旁观者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不到，从而产生一种“我不去救，由别人去救”的心理，造成“集体冷漠”的局面。
这种心理效应用到此处为：当时因为三名老师在场，造成极有可能三人都没留意到张小鹏具体去了哪？以及张小鹏怎么离开厕所和教室的情况。实际上，根据班主任李雪莉所言，她也最终承认，确实没注意张小鹏是否回到座位。
所以，现在金玉琴只是确认张小鹏进出过厕所。那张小鹏进出过几次厕所？特别是出了厕所后去了哪，这便成了疑点！
杜克施亲自进出厕所，自己观察路线。从厕所回到教室座位的距离不长。如果有其他人出现，老师确实能注意到。除非是三名老师集体撒谎，否则，不可能造成有人带走张小鹏却没人看见的现象。
“所以，张小鹏只能是自己从厕所出来后，并没有回到座位，而是沿着走廊去往别处！”杜克施也在走廊上来回，脑海中构建各种可能，“那张小鹏是他自己离开的，还是有人带走的？”
真正离开了三名老师视线范围，如果再有人出现带走张小鹏，确实更难有人注意到了。因为，这之后不仅仅是原先三名老师责任分散效应，而是更多处在同一楼层老师的责任分散。
警方已经搜索了整所学校，一直没发现张小鹏在哪。如果没有那张字条和血迹，甚至可以怀疑张小鹏自己走失。但是那张字条出现，意义就不一样了。以张小鹏四岁的智力水平，他是无论如何不会留下那四个字，还同时弄上狗血效果。
杜克施凝眉思索问道：“你是保教老师，负责照顾班上学生的生活安全。你有没有发现张小鹏和其他小朋友有什么不同。”
金玉琴没有犹豫，点头道：“张小鹏和其他小朋友比起来，相对调皮，甚至可以说霸道了一些。虽然年岁小，但是他经常主动找其他小朋友打架。”
“是不是和他母亲一样霸道？”