先生在臣杭身后现身，学堂里立刻安静下来。先生大步走到自己的案牍前，环视了学生们一圈，点点头，开始今天的授课。
他清了清嗓子，微笑朗声道：“今天为师继续讲诗经。”
底下学生们听了，神色欢喜，因为先生讲诗讲得好，旁征博引，生动有趣，且简单易懂，大家都很爱听。
云霞坐直身子，一双晶亮有神的大眼睛专注地看着先生，想一听为快。
先生开讲《国风.王风.黍离》，他字正腔圆、抑扬顿挫地读起这首诗篇，竟让人有如同听美妙歌曲一般的享受。
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?
彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?
彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?
先生通念完一遍全诗，云霞觉得这诗被先生这么一念，既有高山流水的清润之音，也有玉石相击的清脆之声，糅合成优美的音律钻入耳朵，伴随着诗之节奏敲击着心扉。
这首诗瞬间鲜活起来……
先生接着开始念第二遍，同时让学生跟读。
学堂里声音齐整响亮，更有学生沉浸其中，兀自念得摇头晃脑。置身在其间的云霞，也读得有滋有味。
第三遍，先生开始点评该诗篇。
“为师素来不喜那些解说支离蔓衍的齐诗，对于尔等实在是繁琐难学。诗经通训诂，明大义，思无邪，亦领会，尔等可于其中学到甚多。下面大家跟随为师来把这篇诗歌稗疏一番吧。”
“王风之由来，为师略讲一下：王即王都的简称，当年平王迁洛邑，周室衰微，无力驾驭诸侯，其地位等于列国，故平王东迁后的作品也只能称为王风。”
众学生做恍然大悟状。
先生拈须继续开讲：“此篇三章，诗人抒发的是迁都时难舍家国之情。三篇仅首句不同，尔等记诵时可是捡了便宜了。”
学生们都被先生说得眉开眼笑，先生也跟着笑了。
“下面为师就把首章的意思完整说一遍：看那小米满田畴，高粱抽苗绿油油。远行在即难迈步，无尽愁思闷心头。知心人说我心烦忧，不知者当我在寻求。悠远在上的苍天神灵啊，这究竟是个什么样的人?”
先生的讲解朗朗上口，明快活泼，让学生们很快便记住了。连云霄他们几个年龄小的，也完全接受了，先生讲完，他们差不多也能背下来了。
先生一鼓作气，接着又把第二章和第三章讲解了：
看那小米满田畴，高粱穗儿垂下头。远行在即难迈步，心中难受如醉酒。知心人说我心烦忧，不知者当我在寻求。悠远在上的苍天神灵啊，这究竟是个什么样的人?
看那小米满田畴，高粱结实不胜收。远行在即难迈步，心如噎着真难受。知心人说我心烦忧，不知者当我在寻求。悠远在上的苍天神灵啊，这究竟是个什么样的人?
坐在座位上的云霞听了先生的娓娓道来，思绪飘飞，竟飘到原来的时空去了。
那边现在怎么样了，养父母一家不提也罢，老师、同学、同事和朋友们现在一切都安好吧？云霞心里好想他们。
唉，那边的云霞身体情况怎么样了？是昏迷在床，还是已经香消玉殒了？若是已经逝去，也是可怜，她连亲生父母都没见过啊。
想到这里，云霞鼻中一酸，竟然红了眼眶，真真儿中心如噎啊！
正好到了中途休息时间，学生们呼啦一下都涌出门去，到院子里放松玩耍。
瑶华见云霞愣愣地坐在座位上，以为她不舒服，便关心地问她怎么了？她摇摇头说没什么，瑶华遂拉着她说出去透透气。
院子里热闹非凡，少年们围着举廉在说着什么，个个情绪激动，神采飞扬。
云霞和瑶华也走过去欲听个究竟。
原来是一年一度的蹴鞠大赛要开始了，昨天本社的老对手，已经来下过战帖了。少年们正在讨论，今年如何再次打败他们，连胜三年，必然让他们心服口服。
云霞听着少年们你一言，我一语的热烈讨论，对蹴鞠大赛了解了个大概。正欲深入了解下去，休息时间已过，大家又该归位上课了。
先生这次讲解的是《国风.王风.扬之水》
扬之水，不流束薪。彼其之子，不与我戍申。怀哉怀哉，曷月予还归哉!
扬之水，不流束楚。彼其之子，不与我戍甫。怀哉怀哉，曷月予还归哉!
扬之水，不流束蒲。彼其之子，不与我戍许。怀哉怀哉，曷月予还归哉!
这是一首远征戍边的丈夫怀念妻子的诗歌，丈夫虽然很爱他的妻子，但为着国家的事业，为着自己的仕途，他不愿像那薪柴、荆条、菖蒲一样枯守在家中和妻子身边，而愿像那激扬之水，四处流淌，到边关建功立业。
云霞觉得这首诗正是为自己爹爹量身而作的。在遥远边关的爹爹，正如那激扬之水，流淌到边关并停留下来，不惧艰险，誓要保家卫国！但是他也一定如诗中人一般思念着家中的妻儿。
先生又对此诗进行了诠释：
河水慢慢流过来，水小难漂一捆柴；想起我那家中妻，不能与我守申地。日思夜想丢不开，何月才能相聚首？
河水慢慢流过来，水小难漂一捆荆；想起我那家