“你是在跟我说话吗？”蓝染看向杀老师。
他这副漫不经心的态度犹如火上浇油，让本就生气的杀老师更加气愤不已：“当然了，不是你还能是别人吗，不是你说要改变学生的理念吗！”
“引导学生的思想本来就是教育者的工作，我不觉得有什么不对。”
“不，引导误入歧途学生的思想回到正轨才是教育者的工作，对于正常的学生，你说的那种办法不叫引导，而是洗脑！你想让所有学生都按照你期望的那样发展，在无形中剥夺学生的思想自由！”杀老师一边说一边走近蓝染，逐渐走到差一点就能碰到彼此鼻尖的地步。
“我听别人说过，这种距离下不是亲嘴就是要打架。”自来也不知道从哪里摸出来一把瓜子，津津有味的在旁边看好戏，途中还打算给艾斯和芳村功善分一些，却都被他们拒绝了。
蓝染道：“剥夺学生的思想自由吗？或许是吧，就算是又怎么样呢？你应该养过小动物吧，小猫小狗毛茸茸的很可爱不是吗？可那也只是平时，一旦它们啃咬了你的家具，在你重要的文件上大小便，或者把你的亲戚朋友咬伤挠伤，你首先会愤怒的教训它们一顿，接着耐心的教育它们，让它们下次不准这么做吧？”
“你希望它们能够听话，可以乖乖的趴在你的腿上任你抚摸，可以在固定的地方上厕所，这难道不是一种剥夺自由吗？学生同样如此。不加以教育的学生只会整天沉浸在讨好异****，睡懒觉上，棍棒教育之下的学生还会萌生逆反心理，但是我不一样。”
“我会用我自己的方式赋予学生们人生的意义，让他们愿意且主动的为了这个意义去努力，去奋斗，这样的我有什么不对吗？这种做法有什么不可取的地方吗？比起让还年轻的学生们长大后一事无成，通过我剥夺他们少许的思想自由，让他们成长为有用的人才，这种代价不值得付出吗？”
蓝染目光灼灼，妙语连珠，其中不少理念让夜神月连连点头，哪怕是艾斯自来也等处于中间立场的人都觉得很有道理，觉得或许蓝染会是个很好的老师，同时也期待着杀老师应该如何用言语来抵挡蓝染这颇具杀伤力的进攻。
杀老师并未直面回答蓝染的疑问，而是道：“我教课的补课班里，有个叫丁博的淘气小子，他不喜欢听课，上课老是搞小动作，要么捣鼓玩具枪，要么是别的玩具。当然，他成绩很差，还很顽皮，所有老师都不愿意管他。”
“补课班里还有一个女孩子叫周慧，带着眼镜，不喜欢说话，平时不管是听课还是做作业都很认真，但成绩始终处于中下游，家长给她报了好几个补课班都没有什么效果。”
蓝染见杀老师说了这么多始终没进入主题有些不耐：“我没有兴趣听你学生们的故事。”
杀老师笑了笑：“是啊，你当然没兴趣，因为对你来说，你只会培养你所谓的优秀学生。我听你说了那么多，你一直都在强调如何让不知道今后做什么的学生按照你的要求成长，成为有用的人。可你有没有想过，这个世界不是所有人都是天才，不是所有人只要努力就会成功只要学习就会进步，也有一些像丁博，像周慧这样或是比较淘气，或是不太聪明的学生。”
“就像是小猫小狗，有些小猫小狗在你的教育下可以很听话，让它坐下就坐下，让它叼飞盘就叼飞盘，但还有一些小猫小狗最多只能达到不随地大小便的地步。面对它们，你要怎么办？”
蓝染没有回答，但杀老师却替他说出了答案：“你会放弃，对吧？哪怕他们是你的学生，是你的宠物，但只要他们达不到你的要求你就会放弃，以后绝不再看他们哪怕一眼。你会把你全部的精力投注在值得你为之投注精力的学生身上，让他们成为你口中的精英，而那一批被你放弃的学生，因为被你放弃的缘故，长大后会被社会淘汰，在竞争中失败，成为一辈子的失败者。”
蓝染不可置否：“物竞天争适者生存，傻瓜早晚会被淘汰，况且你不觉得一个精英的作用远大于一群庸才吗？历史上有那么多人存在过，但能被后人记住的是谁的名字？是城市里每天买菜做家务的家庭主妇吗？还是赶走外敌入侵守护国家疆土的将军？”
“伊古尼尔刚才拿出来的东西叫手机对吧？我想要培养出一个可以制造手机的人才，而不是一百个只会使用手机的凡人。”
夜神月深表赞同，默默对蓝染竖起大拇指，就连何辰都有些动摇。蓝染说的没错，正如秦始皇修建长城一样，尽管他没有亲自参与修建，只是发出了这样一道命令，但后世记住的只是秦始皇的名字，而不是修建长城的张三李四。
只有杀老师，仍旧坚定自己的立场，对蓝染不予苟同：“可你忽略了一个很重要的东西，人有擅长和不擅长的事物。我的学生丁博不喜欢学习，但很擅长射击类游戏，班上很多男生都喜欢和他一起玩。而比较内向的周慧呢，私下喜欢画画，我看过她的作品，不仅技术好，而且很有创意。”
“他们只是因为学习成绩不好，就被一些老师打上坏孩子的标签，只是因为学习成绩不好，他们的家长就尽可能的减少他们娱乐的时间，恨不得让他们一天二十四个小时投入到学习中。对你来说，他们可能就是那群不成器的庸才吧！但对我而言不是，比起让他们不停的盲目学习，我更倾向于让他们把时间放在自