刘贤抄了一阵书，这才停笔，对向朗道：“其实这些都还是太艰深了些，孩童刚刚开始学字，最好是从笔画读音开始学起，不要光是让他们背，要能读会写才是！”当下刘贤对向朗讲述了一遍隶书、楷书的笔画分解，字形字义，要如何讲解才能让孩童尽快学会且经久不忘。
这些后世小学一二三年纪的教育方法让向朗听得大开眼界，如痴如醉，急忙命堂上书吏做好笔记，像小学生一样向刘贤请教了许多问题，直到天色渐黑，向朗方才意犹未尽地送刘贤回家休息。
次日一早，向朗带着庞林、习竺等十几个官吏学者再次来向刘贤请教，如此一连十数日，众人终于依照刘贤话，编写出了一本孩童启蒙教育大纲来。
刘贤翻看了一遍，当头道：“不错，若是照此施行，必能大大提高孩童的学习效率。唉，其实我更希望组织学者，编纂一本字典出来，将天下所有文字按照声韵和部首编成一本书，每个字配上释义和常用词语。此书若成，必定大大造福天下千千万万的读书人。”
众人听得神往不已，当下就听向朗：“主公，此书若成，主公必将受天下所有读书人尊崇，对我军收天下士民之心将有极大帮助。在下请主公立即组织饱学之士，开始动笔编纂这一步字典。”
刘贤闻言，沉思了一下，点头道：“既然如此，便由你来领衔做这个编修吧。”
向朗急忙推却道：“我岂能当此重任！主公可自任编修，再请庞德公、黄承彦等人为修撰，再集中一批饱学之士，方能圆满完成此事啊！”
刘贤闻言，点了点头，道：“既然如此，你可去请庞德公和黄承彦等人，看他们有没有兴趣来编书，我再从交州调来许靖、薛综等人，有这些人牵头，想必这字典编纂工作便可开始了。”
当下计议定，向朗、庞林开始主管推广新式启蒙教育法，并以男女分教室上课的办法，堵那些腐儒的嘴巴，以此鼓动孩童重新入学，成效颇为显著。
而对编纂字典一事，隐居中的庞德公表示兴趣不大，已经担任了学官的黄承彦的却推辞不得，只得接下了这个差事。不过却也抱怨刘贤，不该把自己的女儿女婿流放到南海那么远的地方去。话语中有求情之意。
刘贤当即笑道：“若诸葛亮愿意出来为我编书，我立马就把他接到江陵来，如何？”
黄承彦顿时语塞，哀叹了一声，道：“刘将军到底要如何才肯放过我女儿女婿？”
刘贤道：“我知道诸葛亮心志如铁，不愿意投我。但编修典籍，教授学生，传道授业，这都是利国利民的好事，又不是在为我做，他连这些都不愿意干，我又如何能让他回来？”
黄承彦道：“难道真不能通融？”
刘贤看着黄承彦一脸恳求之色，当下叹了口气，道：“日后我匡扶汉室，天下安定，自然便可放出他来了。”
黄承彦闻言，心情顿时郁郁。
刘贤见状，道：“黄老先生若要你女婿早日回来，要么便说服他出来为我做事，要么就设法让我早日安定天下。想诸葛亮天纵奇才，却又偏偏不为我所用，我又岂能放他？”
黄承彦闻言，沉吟半晌，叹道：“刘将军如今形势极好，但想要短期内安定天下，却是难啊！前些日子我那好友司马徽曾来信，说中原英才众多，人口钱粮远胜南方，即便南方有奇才辅佐明主，得逞于一时，但相持数十年后，统一天下者必是北方。他就说他暗中收了两个学生，虽然不如卧龙、凤雏，但也是难得的人才。”
刘贤闻言大讶，追问道：“水镜先生有没有说他那两个学生是谁？”
黄承彦道：“他在书信中倒是提了一下，好像一个叫做邓艾，另一个叫做石苞。”
刘贤听了这两个名字，顿时面色一变。/
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