题记：
——高考改革函授面世夜校创办文盲减少。
——美人窗前独坐，情绪低落，神色落寞，惹人怜爱。
11月11日，新华社发布了国家统计局最新公布的人口变动情况抽样调查结果，调查表明1993年人口情况与1990年人口普查时相比，全国人口文化程度有全面提高，文盲和半文盲的人数有所减少。广播里播了这样一条新闻。
远处，天边的晚霞显得那么绚烂热烈暖洋洋，可是，深秋傍晚的风，已渐露凄凉，一忽儿掠过，丝丝风寒。
吃过晚饭后，416寝室三个女生坐着闲聊，顺便听听广播。最近的冷倩，貌似活泼了好些多，呆在寝室的时间也多了些，不像前段时间，一吃完饭，就捧着书本甩着马尾发去上晚自习了，也懂得在寝室里稍稍坐会儿，远眺一下晚霞，仰望一下天空，清点一下星辰什么的，偶尔，俯看一下窗台，垂头沉思休息片刻了(都还没暗夜，哪来的星辰？扯蛋吧？)。变化是潜移默化的，是循序渐进的，是非常喜人的。
不知是谁在桌子上扔了份《中国教育报》，估计是黄翠莲，上面有一条消息标题引起了冷倩的注意，标题是《1995年普通高等学校招生全国统一考试范围》。虽然，已经参加过了高考，但仍旧比较关心，就拿起来看了看。
上面写道，1995年普通高等学校招生全国统一考试中，语文、数学、物理、化学、历史、英语、俄语、日语几科针对1990年国家教育委员会颁发的《全日制中学教学大纲(修订本)》和1994年国家教育委员会颁发的《全日制中学教学大纲(修订本)》中的内容进行调整，其中：
数学科：对文科考生“反三角函数和三角方程”，“参数方程和极坐标”不作要求。
物理科：初中教学内容部分不作要求。
历史科：初中教学内容部分不作要求，高中“世界古代史”不作要求。
政治科考试范围是《全日制中学思想政治课教学大纲(试用稿)》，高中一年级教学内容，经济约占30；高中二年级教学内容，哲学约占20；高中三年级教学内容，政治约占40；时事就是1994年5月—1995年4月期间的国内外重大时事，约占10。
前两三天，冷倩和秦悦还在争吵高考会不会进行改革，没想，话音未落，高考改革的文件已经下发了，只是，这改革的幅度实在太小，仅限于部份科目考试调整上，连皮毛都算不上，——其实这些和94年高考时候的要求基本差不多。
高考改革，年年喊，年年改，年年改，年年喊，可惜，时值今日，貌似变动很小，收效甚微，估计，这也是国家最头疼的一件事了。
创建于1952年的全国普通高校本专科招生统一考试制度，是我国一项独具特色的教育考试制度，是一定历史时期社会需要与考试自身发展规律相结合的产物。在当时，开创了高校招考制度的新纪元，对于高校选拔合格新生、平衡各地教育水平、改善教育布局、提高教育质量，以及实现国民教育机会均等，都起了相当大的作用。
实行了40多年之久的高考制度，对于促进我国人才的成长和推动全民族文化发展可谓“功德无量”，高考为高等学校选拔了数以千万计的优秀新生，为我国的高教事业发展、经济建设及社会文明进步立下了汗马功劳。
高考涉及到基础教育、高等教育和整个中国教育的兴衰成败，意义非常重大，尤其是教育牵扯到每一个家庭、每一个孩子，对中国教育、国家前途、民族命运有很大的影响。鉴于此，一路跌跌撞撞走来，国家教育主管部门曾多次对高考制度进行了改革，自1952年开始到1977年恢复高考前，我国的高考经历了统一招考生、停止招考和推荐入学的曲折阶段，而自1985年以来，高考则是进入多元化改革时期，分别经历实行招生多元化、实行高中会考制度、实行“3+2”方案、实行标准化考试几个阶段，可谓改革力度不可谓不大。至于小打小闹方面，诸如改革科目设置、考试内容、考试形式、录取方式等，则更是一刻都未曾停歇。然，即便如此，呼吁改革之声仍不绝于耳，大有大军压境城欲摧之势。
冷倩看完之后，顺手把文件往桌子上一扔，叱道：“这初中教学内容不做要求，不是废话嘛？初中的所有知识基本上不都在高中时重新温习了一遍吗？”，“就是，历史就不提了，都是从头到尾地再学习了一遍，那个物理，要是没有初中的知识，怎么可能学得了高中的物理？这不是开玩笑么？”，秦悦瞄了一遍后也是同样观点。
“不过，那个对文科考生‘反三角函数和三角方程’、‘参数方程和极坐标’不作要求，这个修正倒是比较不错。”冷倩说道，“嗯，这个挺好，是文科的福利啊。”，秦悦也表示赞同，“不过文科以后找工作似乎不太好找，还是理工科比较吃香一些。”
“现在文科和理科分得挺清楚的，不像前几年，说是文理分科，其实跟没分差不多，文科学生依然埋头在学理科的知识。”冷倩颇为埋怨道。
“是的，学习理科的知识头疼死了。对了，据说，高考接下去要实行各高校自主命题、单独招考的模式了？这好像又走回去了吧，好像三十年代时，北大清华就是采用这种模式的，对吧？冷倩？”秦悦冲冷倩问道。
“是的，并且还没有分数线的问题，有特别专长的学生可破格录取