都说失败是成功之母，其实，在挫折当中，人真的可以学到很多的东西。
有些东西，如果没有亲身经历过，还真的是很难体验得到。
要说，在第二个大三，他学到了什么东西，那就是，临时抱佛脚的能力，其实，也是一种必不可少的能力。
想想，我们在学校里面学习的时候，鄙视临时抱佛脚，是因为什么？那是因为，在学校里面，我们有着大量的时间，自然可以准备好了再上战场。
但是，不是什么事情，都有充足的时间给我们去准备的，特别是在离开了学校以后。
许多时候，还真的需要我们临阵磨刀。
有些事情，在真正到来之前，没有人知道，它会以什么样的形式或者在什么时候闪亮登场。
所以，很多事情，很多时候，并没有太多的时间给我们去准备。
如果是学校里面的考试，你给大家说临时发挥，别人一定会觉得你是在讲冷笑话。
但是，一旦走出了校门，你就会发现，很多事情，那都是临时发挥的。
即使，你提前准备了很多，但是，计划始终赶不上变化，真正到了现场的时候，你就会发现，真的有太多的意想不到。
而他，在《离散数学》的考试之前，终于克服了关于理解与记忆的一系列的强迫症，“图”这个奇葩的字眼，咬文嚼字嚼不清楚，就直接跳出我们的固有的思维，回到“图”之本身。
曾几何时，某个人类祖先看到了树上的鸟儿成双对，心中一时欢愉，就用树枝直接在地上将其记录了下来，当一幅作品完成后，他只是若有所思的观摩着，嗯，画得真好。而且，用树枝勾勒出来的这幅作品，看起来比那树上正在成双对的真真正正的鸟儿，硬是多了一分特殊的韵味儿。于是，那位老祖宗突发奇想，给这东西命名为“图”!
说到底，这个“图”，不过只是人类给某一类东西的一个特殊的名字罢了。
而《离散数学》中的图，它就是这样的，你不一定就要把它和我们原本所认知的“图”联系起来。
就像定义函数，定义方程，定义多项式一样，只要满足了某些条件，在这门学科当中，它就是一个“图”。所谓的“图”，不过只是一个定义罢了。我们需要理解的，只是“图”的定义罢了，至于“图”本身是个什么意思，其实，并不重要，只要在《离散数学》当中，它就是这个意思。
同样，在复习《常微分方程》这本书的时候，看到“特征值”这个词语的时候，他也是一脸的云里雾里，经过对于《离散数学》之中的“图”的理解的过程后，他也不对“特征值”三个字咬文嚼字了，而是直接去理解书上对于“特征值”的定义。
这个时候，再回想起以前的自己，还真的是很傻很天真。为什么要抓住那几个字眼不放呢？
回想起大一的自己，那个时候的他，对于知识还有着一种扬帆起航的情怀。
只是，当他打开书的第一页，极限……
一尺之锤，日取其半，万世不竭……
这句话倒是很好理解，那个一尺长的东西，不管是什么，每天都取其一半，永远也取不完。但是，剩下来的会越来越短或者小，逐渐趋近于零。
极限啊趋近啊，其实，他都能够理解，只是一谈到极限的定义什么的，他瞬间就懵逼了。
看到这些东西的时候，他就不由自主的问自己，为什么。
也许，就是这个“为什么”，导致他大学所拖的课，越来越多。
为什么他小学五六年级的时候数学总是能考满分，甚至，最后那次最重要的考试，他也是考的满分!
因为，他喜欢问自己为什么。
因为他把书上的内容全部弄懂了，明白了其间的缘由，自然能够做到万变不离其宗。
为什么他大学挂那么多科
还是因为这个“为什么”。
其实，他大学的时候，在形式上面，他丝毫都没有懈怠，每天都是他们寝室乃至全班起来得最早的学生，乃至于每天都是进入教室最早的学生，他从来没有翘过课。
从小学到初中到高中，明明是一个很聪明的孩子，现在到了大学里面，怎么就变成学渣了呢？
这件事情，被三亲六戚谈及的时候，好多的人，都觉得，是那么的不可思议。
毕竟，曾几何时，他领先了同龄的孩子太多，而现在，却被人家狠狠的甩在了后头。
说到底，还是因为“为什么”!
他总喜欢问自己为什么。
小学的时候，知识点很少，等他都弄明白了，自然能够做到融汇与归一。
到了大学，情况就完全变得不一样了，不是所有的“为什么”，都能够找到答案的。
“极限”为什么要这么定义
这得去问定义“极限”的那个人，可惜，人家不知道都已经转世轮回多少次了。
要说，他这类人，就是一个被为什么耽搁了的天才。
一个东西，他如果没有弄懂，就会本能的去排斥它。
而这次考试，《离散数学》只剩下一个晚上加一个上午的复习时间，《常微分方程》也只剩下了一个晚上加一个上午的复习时间。
以至于他来不及问那么多的为什么。
而且，对于他来说，这两本教材，与其说是复习，还不如说是在预习呢。
因为没有问那么多为什么，而是坦然的去接受，那些知识点，却在他的脑海里面串联成线。