第十一章 我的世界（上）(1/2)

小学语文课，第一篇作文让他们记一件生活中发生的事。小钟一鸣写了他去听的那场钢琴比赛：“那里有世界上看不见的东西，比如音乐，比如梦想。我也想学钢琴。”

他确实开始学钢琴了，虽然晚了两年，可热情却加了不止两倍。李老师家就在楼上，钟妈妈还没有买钢琴的时候，李老师让钟一鸣她在家的时候可随时去练。于是，开头两周，小小钟一有空，不是在李老师家，就是在监视走上李老师家的楼梯。他把走过的每一个学生都悄悄记下一张表格，美其名曰安排自己的练琴时间，实则也有私心装作巧合的样子好去套路小肖本。当然，那个时候，套路还没有被总结为“套路”一词。

第二篇作文是记人，要求写一件小事，内容真实，情感真挚。钟一鸣又写了肖本。有一天，他在练琴的时候，肖本“正巧”来上课。老师教我们的学习方法是一小节一小节地啃下去，连节成段，连段成章。每一段弹流利后才能继续。我在这一段卡住了，每个小节都可以弹下来，连起来的时候手指却会打架。肖本听了两遍，调慢了我的节拍器。他简直是个魔术师，节奏放慢后，我练了两次就很顺利地弹奏下来。肖本真是一个乐于助人的人。

事实上，肖本一点也不助人为乐。那一天他看了很多次时钟，才忍不住上去教钟一鸣放慢节拍。对于从小练琴而手指有力的肖本来说，他甚至不理解这个人为什么能在这种地方浪费时间。但是找不到理由并不妨碍他以学院派的方式解决问题。弹钢琴最基本的问题就是手指速度跟不上，果然，放慢一倍速度，钟一鸣就顺利地把乐段弹了出来，熟悉之后再提速即可。

“哇，你简直是天才！太谢谢啦。”钟一鸣抱起节拍器，舒心地又耸肩又甩手，放松练习过度的肌肉。这也是为肖本所不理解的，只是按照谱子弹出这样理所应当的乐章，有什么好开心成这个样子。第一次见他的时候，也是如此，他在用口风琴吹最简单的乐曲，却显得如此愉快自信。让人不禁想靠近，好奇这些乐曲是否别有深意。接触下来他才知道，这种快乐并不在乐曲之中，而在钟一鸣这个人单线条的脑回路上。看了看浪费的二十分钟，又看了看他高兴的模样，让人也无法生气。

如果全世界的母亲有一个平均数的话，那就是钟妈妈这样的。她喜欢听钟一鸣弹琴，看钟一鸣给她看的甚至于没有给她看的东西。她即便偷看了也不会藏着掖着，总是堵在家门口就数落起刚从外边跑回家的宝宝。

“你妈妈每天给你洗衣做饭，就没什么好写的吗？怎么次次作文都写的钢琴课呢！”

“妈……”

“下次别回来吃饭了，找你的肖本吃去。”

明明是侵犯，被她三言两语倒成了钟一鸣的错。小小钟现在懦弱的脾气或许也是那个时候开始渐渐养成的，但他还是会阳奉阴违地点点头，一边哄过晚饭，一边连碗都收回厨房，又溜上了李老师家里。在钟一鸣心里，妈妈什么都不懂，他相信肖本未来一定会是一个大钢琴家，在国家大剧院那样的地方演出，现在他的演奏就在自家楼上免费畅听，为了吃饭而错过听音乐才是愚蠢。从那个时候开始，钟一鸣也展现出了他如今做事执着的优点，进了编曲系，从小对古典音乐耳濡目染的好处便体现出来了。有的曲段哪怕他不知道名字，也有熟悉的乐感，学习音乐理论的时候举起例子记得飞快。

钟妈妈是操碎了心，直到她在半年后听了儿子弹的《水边的阿狄丽娜》。那次还是肖本傍晚的课，钟一鸣在一旁听他练习。结束之后，他说要弹给肖本听的。我们知道，在钟一鸣的安排下，小肖本可没有少听钟一鸣的那些惊天地泣鬼神的练习。可这是第一次，钟一鸣约他弹一首完整的曲子。说起来上次他卡壳的乐段也与这首乐曲的后半部分有异曲同工的难处。肖本退坐在沙发上，看钟一鸣少有地正襟危坐，从柔和的单音和弦开始演奏。而钟妈妈发现儿子又不见了，上李老师家来喊他吃饭的时候，正碰上钟一鸣弹到第25、26小节的上扬的十六分音符。

事后看来，这一次演奏是一场发生在客厅里的里程碑事件，那次听完，钟妈妈主动提出周末带钟一鸣去买琴。钟一鸣自己也不知道弹得是好是坏，只是练习日久，依然靠肌肉记忆，一曲奏罢，还算顺利。他期待地看向肖本：“怎么样？”

听者愣住，眼睛不看钟一鸣，瞳孔深处是黑白琴键错焦般相融。肖本听过很多大师演奏，他都能感觉到好坏特色，可现场弹的这首通俗乐章，在钟一鸣处却是第一次听到。这不是水平的问题，至少在他看来没有难度，感觉上更像第一次楼道演奏的升级版，就好像家常菜肴比起大厨的山珍海味，别有一种勾人心魄。因想认真地措辞，愈难描绘这乱人心曲的感受。肖本也是不好意思直白说他喜不喜欢的。

“我知道比起你来还差那么一大截。”

不需要比，他心想，却怕说出来的话变了味。

“不过还行吧。毕竟我才学了半年，总有一天，我会和你一起在比赛中获奖的，你得第一，我得第二就好了。”

“行，妈妈第一个支持你，”钟妈妈从李老师身后跑进客厅，同所有的妈妈一样，随着儿子的一点点成长，她的内心常常充满了一步步的自豪，“鸣鸣弹得很不错。周六我们去黄河路给你看看琴呀。”