共同的兴趣爱好，很容易就能将两颗陌生的心拉近。
刘敬信指着张逊道：“他吉他弹得很厉害，要不要听听？”
幺哥显得有些为难，不知是不放心把吉他给陌生人弹，还是觉得张逊的长相有些吓人。
张逊似乎看出了幺哥的为难，他懒得跟小孩子一般计较，也懒得吹捧自己多牛，扭头回到车里拎出自己随车带来的一把吉他。
“幺哥是吧？你好好瞧瞧吧，是时候展现真正的技术了！”张逊说完，不再多话，直接弹了起来，那认真的样子好像是要跟一个小孩子比输赢一样。
张逊没有弹唱，一是大多数弹唱曲目没有难度，二是他对自己的唱歌水平没有信心。
他选择的是一首经典古典曲目《西班牙斗牛舞曲》，这曲子的把位跨度非常大，所需利用到的技巧很多，节奏感非常强。只开场的一小段，就把幺哥惊得张大嘴巴合不拢，一双眼睛睁得溜溜圆。
打板、勾击弦、捶弦等诸多技巧都被张逊利用上了，甚至还在一个过渡段的位置加入了他最近猛练的轮拨。
一首曲子弹完，张逊还没来得及得意地说些什么，却听幺哥问道：“你这个弹得好厉害，能教我吗？”
张逊笑道：“这就厉害了？我会的更厉害的曲子还多着呢。想不想学？”
“想！”几个小孩子异口同声地大喊，年纪最小的那个女孩一边喊一边蹦，两条羊角小辫上下来回跳跃，可爱至极。
张逊道：“那你们跟我来，我给你们写琴谱，写完就教给你们。”
这边张逊带着一群孩子去写琴谱了，那边常义森已经和洪老师已经聊了起来。
俩人绕着不大的操场，边走边聊，不知不觉就绕了几圈。
“你们这所学校怎么选这么偏的一个地方呢？”这个问题困扰常义森一路了，他觉得学校无论从便捷还是安全，都应该选择离人群最近的地方才对。
洪老师解释道：“有很多户人家都不在这里，在更偏的地方。而且这附近曾经还有其他村子的人。”
常义森立刻就捕捉到了关键信息：“你刚刚说‘曾经’？这是什么意思？”
洪老师眼神立刻黯淡了下来：“这里的人太穷了，孩子不大就要开始跟着忙农活，有些家长在外面打工，有一些眼界，思想会开明一些，愿意让孩子来学习。但更多的人家，并不愿意让孩子来上学，他们觉得认识几个字就行了，学多了没有用。再加上前年山那边有座村子被泥石流给埋了，没活下来几个人，所以学校就没多少学生了。对了，你是问学校为什么在这里是吧？是为了兼顾更多村子的孩子啊。只可惜……唉！”
说到后面，洪老师红了眼圈，声音都有些哽咽了。
这一路过来的时候，常义森就注意到他们走了很多山路，最险的地方甚至一边是悬崖，一边是土坡，这要是一场大雨下来，还真可能会出现非常严重的泥石流。
但一场泥石流埋了一座村子这种事，实在是太骇人听闻了，也是他没法想象的。
常义森道：“我看老支书在带人修路呢，等这条路修好，一切都会好起来吧？”
洪老师道：“希望吧。但这条路能打通这里和外面的世界，能不能打通这些人封闭的思想，就要靠时间来证明了。”
常义森点了点头，深以为然。
在当今这个时代，连大山都能打穿，连大海都不是阻隔，但封闭的内心，确确实实非常难以打开。
思想的不开化，带来的是贫穷，贫穷让人们更加胆怯，不敢走出去，思想变得固执，这是一个恶性循环，恐怕不是一代人能够改变的。但或许，是一个人就可以改变的。可关键的问题在于，必须要有人真正走出去，还能走回来。
走出去，是融入进外面的世界，走回来，则是将外面的新鲜事物带回来。
如此往复，才能带来改变。
人们常说“穷则思变”，而实际上，普遍存在的却是“穷则惧变”。
常义森叹了口气，没再继续这个沉重的话题，他看到刘敬信他们几个正和孩子们愉快地玩着吉他，内心感到了些许温暖。
“林杰为什么会来这里？”常义森忽然问道。
洪老师摇头道：“我也不知道，甚至我一开始都不知道他是谁。就记得有一天他忽然就出现在学校门口，说想要在这里当一段时间教师，问我可以不可以。”
想到那天的场景，洪老师嘴角露出了微笑。
那是一个阳光和煦的午后，洪老师正带着孩子们上课，忽然她看到校门口有一个人傻愣愣地站着，背着一个琴箱，手里还拎着行李箱。
她一开始还以为是哪个孩子的家长在外打工回来了，但她越看越不对，就暂时停止上课，跑出去询问。
那个人，就是林杰。
林杰说他是误打误撞找过来的，但具体是怎么回事，没有人知道。
就在那天之后，林杰留了下来，每天带着孩子们上音乐课和体育课，给孩子们讲外面的世界是什么样子。
起初那几天，洪老师还担心林杰是人贩子，几乎每时每刻都在盯着林杰，直到村子里有人认出了林杰的身份，他才相信林杰不会对孩子们做什么，这才踏实下来。
常义森若有所思地点了点头，估算了一下时间，大概算出林杰应该是在“失联”之后没多久就过来了。
国内偏僻的山村非常多，条件像这么恶劣的地方也有很多，林杰为什么