“我其实很怀疑这首歌是不是于跃本人创作的。”
何青竹的一句话，吸引了所有人的注意力。
难道何老师要爆出什么惊天大料出来？
于跃对于何青竹的话没人任何情绪上的波动，因为他早已经想好会有人说出一些质疑的话。
被人质疑，原本就是一个歌手必经之路。
只见何青竹慢慢说道：“因为这首歌不管是从作词还是作曲，可以说都是十分优秀的，我已经很久没有听过这么优秀的创作了，还是一个非常年轻的少年所创作出来的歌曲。”
“所以，我刚才仔细的思考了一番，又觉得这样的歌曲或许只有于跃能够写的出来。因为于跃拥有着这种青春活力，拥有着这种不撞南墙不回头的精神的，这原本就是年轻人身上应该有的品质。或许正因为于跃很年轻，才能创作出这样的作品吧。”
然后，何青竹从音乐层面深度剖析了这首歌的优秀之处，阐述了这首歌曲歌曲的音乐性，做了一次教科书似的音乐赏析。
听的于跃都恍了神。
原来我的这首歌这么优秀的啊。
于跃在这一刻，仿佛看见了初中时候的语文老师在给大家讲解考卷上的阅读理解一般。
第一段作者的用意是什么？
第二段作者的中心思想又是什么？
文章结尾作者是想批判了一个怎样的社会现实？
……
反正作者怎么想的不重要，重要的是出题人是怎么想的。
何青竹的分析赢得了全场热烈的掌声，何青竹也对自己的这番言论十分自得。
作为一个作曲系教乐理的副教授，扯犊子可是自己擅长的。看看这群人一副受教了的模样，完全是被我这一番评论所折服了嘛！
其中鼓掌最为热烈的，就是青年歌手张毅了。
“何老师的一番话简直让我茅塞顿开啊！”张毅连连跪舔道：“原先我在创作的时候，一直有种一叶障目的感觉，今天听了老师的话我才知道我所学到的音乐知识，原来只是茫茫大海里的一捧湖水。谢谢何老师的一番话，让我都有了一种重返大学校园好好学习音乐知识的想法和冲动。”
“我们大学随时欢迎你这样优秀的青年才俊。”何青竹也向张毅微笑着点头致意。
两人的联动看的于跃心里不停的吐槽。
兄弟，你别加戏了行吗？
你是不是觉的你很幽默？
还重返大学校园好好学习？
谁不知道你是因为上学成绩不好所以才辍学当歌手的？搞得人家艺术学院是你说进就能进似的。
你没看到何老师的表情很尴尬吗？
当初你在新闻上被诟病成什么样子了，你心里没点逼数的吗？
还茫茫大海里的一捧湖水……你告诉我这是什么鬼？
你真以为你写不好歌是因为音乐知识不够丰富？分明是脑子不够用好吧！
吐槽归吐槽，于跃还是微笑着向何青竹微笑致谢。
“何老师重点说了曲子的优秀之处，我就说说这首歌的歌词吧。”钱璐伟开口点评道：“何老师从歌曲中听到了于跃的奋力拼搏的精神，这点是非常值得肯定的，也是现在的年轻人最需要的一种精神。我再说说我对歌词的感受。”
“我感觉于跃应该也同时表达着另一层的意思，人生是会不断的遇到我们值得珍惜的东西，但是同时我们也会不断的错过一些我们原本应该珍惜的东西。生活本就是如此，不管我们曾经错过了什么，都已然无法回头，只能一刻不停的走下去。所以，我想知道于跃你是在什么样的情况下写了这样的一首歌。”
于跃“略微激动”的连连点头。
“正如何老师所说，我写这首歌是有这一层意思的。我记得最初写这首歌的时候，我正在看一本诗集，枣子哥的作品。我当时就在想，我这么小的年纪，就已经错过了一些原本不想错过的事情，而一个人的一生如此漫长，大家又会错过多少东西呢？会不会希望时间过得慢一点，让自己有着更多的时间去思考，那些东西可以放手，那些东西又坚决不能错过。”
“所以当时脑海里就已经有了一小段的歌词，是那句‘能否慢一点，感受命运的缱绻’，然后静下心来慢慢的思考慢慢的琢磨，一步一步完成了整首歌的创作。”
于跃的话，又引起了一阵掌声，这种听上去很玄幻的创作过程，是观众们愿意听到的。观众听于跃这么一说，自然而然的会认为创作过程就应该是这样，一个人有了感悟，有了顿悟，后面的事情就应该水到渠成，一首好歌就自然的形成了。而不是“为赋新词强说愁”的状态。
“我能从歌词中看出，于跃应该是看过很多书的，这也正是我想说的。当一个人的阅读质量和数量完成一定的积累后，会发生质变的，这种质变会体现生活中的方方面面。比如他所写的歌词，充满着诗情画意。比如他即便是第一次参加综艺，看上去也依然是如此的从容。比如他可能生活中，就是一个很知性很感性的人。于跃，你觉得你生活中是一个什么样的人。”
“我生活中其实比较喜欢结交朋友，跟他们聊聊人生，聊聊艺术。其实我跟我的同学们正在组建一个音乐方面的学生社团，召集着一帮喜爱音乐的同学，一同讨论一同学习。我们还自己成立了一个校园乐队，以后考虑去参加一些公益演出，不带任何利益的去演奏一些自己创作的歌曲。”