苏醒可不在意这么多，复习阶段苏醒想看看自己的buff到底有什么作用，看看作用大不大
复习阶段开始，第一章的概念问题，这其实对于全班来说也算是滚瓜烂熟了，所以苏醒没有花太多时间，就是单纯过了一遍
然后苏醒就说道，“拿笔和纸出来默写三个概念一个流程，默写完了交上来，讲第二章。”
苏醒开始复习buff果真触发了，肉眼可见的是林润的进度条在上升，像戴珍这种学霸进度条没有动
这就是答疑解惑的阶段，林润在背书这一块是软肋，简单来说就是基础不太好，然而苏醒简单地过一遍竟然也让他有所提升
接下来的默写苏醒看得出来很多同学在背书这一块是有努力的，这又让苏醒感到欣慰，至少之前教的那些都没有忘。
默写完之后苏醒继续讲第二章，然后将概念性的东西继续进行默写，这才发现六级buff和五级buff最大的不同点。
最大的不同点就在于五级那个重点难点的buff，是能够提高他们的听课效率，说白了苏醒讲重点难点的时候，但凡学生们听了，都能加好一些进度条。
相比较于其他老师而言，苏醒这边讲课他们加的进度条是更多一些的，这就是五级buff最大的一个作用。
那么苏醒的六级buff呢，功能性可能更强大一些，苏醒发现不管是第一章第二章，都有同学是学的不太好的。
典型的例子就比如林润，林润学的肯定就没戴珍好，不过呢，通过苏醒复习阶段这个buff林润在进度条上面有所提升。
说白了这个buff更加针对个体，谁在这一部分学的不好，那么buff触发之后就会相应提高那位学生的进度条。
这样一来即便是成绩差一点的学生也可以提上来，这个buff就相当的无解。
不过也不是猛然提升，你说林润一时间要赶上戴珍是不太可能的，只不过和林润同层次的一些同学比较，那些同学就会被林润拉开。
简单点来说就是每一位同学都能提高一个档次。
第二章也基本上是一些概念性的东西，苏醒看到在第二章学的不太好的同学都能相应的提升一点点进度条。
至于第二章学得好的进度条则没有太大变动，可能偶尔增长百分之零点几的样子，总的来说变化不算太大。
两节课下来苏醒第一章和第二章简单过了一遍，收了两份默写，几乎没有不及格的同学，这让苏醒很放心。
什么地方好拿分，那肯定是基础的地方好拿分，比如选择题前面五道，这五道题平时考试苏醒都要求不能错。
那些都是书上原句，概念的选择题，简单到不能再简单了，这一次他们默写没问题，那么前五题基本上没问题了。
上完这节课苏醒有点念念不舍，因为这个buff实在是太好用了，肉眼可以看到每时每刻都有学生在提升。
这种情况下苏醒还想继续讲下去的，忽然觉得自己的课不够用了，苏醒开始思考一个问题，要不要霸两节课来上一下？
因为虽然说是学专业，不过还是有一些课程并没有特别重要，也基本上没太多东西要学，只不过霸课会引起反感。
苏醒决定看看进度如何，到了期末前一个星期要是没复习完的话估计就要进行自己的霸课大业了。
后面这几天的复习可以说是非常爽，一些不算太难的地方几乎都被全班同学攻克了，苏醒敢肯定这一次全班都能及格。
这个自信来源于学生们的进度条，实在是肉眼可见增长，就连学霸戴珍都有增长，按理来说她的增长是最难的。
一连好几天的复习总算把相对基础一些的地方全部给过了一遍，那么第一个重点难点的复习也随之而来。
第一个重点难点在于设计，这一块苏醒当时讲课花了大功夫，不过期末的时候题目太难了，班上整道题成绩虽说不错，不过苏醒还不算满意。
毕竟自己是有buff加成的男人，怎么能轻易满足呢？
这一次苏醒要针对这个地方给他们做魔鬼一般的训练，再去教室之前苏醒将例年这道题全部整合在一起，做成了一张专项训练的试卷。
然后在办公室印了一份，只不过在打印的时候被李燕萍看到了，所以李燕萍也要了一份这样的卷子。
这其中有苏醒自己出的设计题，有例年省卷和机构的设计题，还有一些苏醒从网上找的设计题，全部整合在一起。
这一次来一个大杂烩！
里面的题有难，有不难，期中最难的就是苏醒自己出的题目，苏醒要把难度系数提高到五颗星，到时候考试就算出四颗星难度的学生们也好应付。
然而苏醒出的这么多题目早就已经被公认成魔鬼出题手，但凡一道题出自苏醒的手那都不会简单，不仅仅是难，而且是偏。
非常刁钻的角度上是苏醒的主要出题方向，拿着一堆卷子苏醒就去教室了，“今天复习设计题，先做一节课卷子，从前面三道，然后我讲一节课。”
“回家之后自己做两道，明天评讲，明天课上再做三道，就做的差不多了，从今天起我会多给你们发一些试卷，希望你们都钉在一起，到时候复习的时候方便。”
一听到苏醒这个计划学生们头都大了，这就好像让你课堂上写三篇作文，然后回家写两篇，第二天课上再写三篇。
虽然这不像作文那般很多字数，不过一点一点手绘下来也是相当消耗时间和精